ESI ( Escuela N° 21 ) Actividades que realizarán los grados el 12/08/22
5°A y B CORTO “CUERDAS”, REALIZADO POR PEDRO SOLIS
Eje: “Respetar la diversidad”
Propósitos formativos: Propiciar aprendizajes basados en el respeto por la diversidad y el rechazo por todas las formas de discriminación.
COMPARTIMOS ORALMENTE LUEGO DE VER EL CORTO,
LUEGO DE LA COMPRENSION LECTORA DEL CORTO, ESCRIBIREMOS EN LA CARPETA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
PARA PODER TRABAJAR, Y LUEGO EXPONER:
1) EN POCAS PALABRAS ESCRIBE LA SITUACIÓN QUE MUESTRA EL VIDEO.
2) ¿QUÉ HAS SENTIDO AL VER EL VIDEO?
3) ¿Cómo ACTUARIAS TÚ, EN EL LUGAR DE MARIA PARA AYUDAR A UN COMPAÑERO?
4) LOS COMPAÑEROS DE MARIA PIENSAN QUE ES” RARA” POR AYUDAR A SU NUEVO COMPAÑERO ¿TU QUÉ CREES?
5) SI TUVIERAS QUE DESCRIBIR DE QUE TRATA EL VIDEO EN UNA SOLA FRASE ¿QUÉ DIRIAN? ¿QUÉ CREEN QUE QUISO TRANSMITIR EL REALIZADOR?
• ESTA ÚLTIMA PREGUNTA LLEVARA A LA REFLEXIÓN DE LOS ALUMNOS, PARA PODER ARMAR CARTELES Y FRASES, QUE LUEGO LAS PEGAREMOS EN EL PASILLO DE LA ESCUELA.
3°A y B Lectura del cuento : “Érase una vez un cuento al revés”
Autora: Babette Cole.
Fuente: http://es.scribd.com/doc/28051167/elprincipe-ceniciento 2
2.Una vez leído el cuento, proponemos que expresen qué ideas les sugiere el cuento y cuál es la moraleja.
Preguntas clave: ¿Normalmente leemos cuentos como este?
¿Cómo son los cuentos tradicionales?
Yo soy y puedo
Confecciona unas tarjetas con el dibujo de un niño y una niña. Debajo de cada ilustración escribe el texto “yo soy una niña y puedo…” o, en el caso del varón, “yo soy un niño y puedo…”. El adulto indicará una acción y los niños tendrán que levantar la tarjeta del personaje que lo puede hacer o ambas, si opinan que no hay diferencias entre que lo haga un niño o una niña. El juego trata de hacer ver que todos pueden hacer las mismas cosas: reír, estudiar, correr, cocinar, llorar, barrer o coser. Si durante el juego el niño no levanta su tarjeta tendremos que preguntarle por qué considera que no está capacitado para hacer esa acción.
7°A y B : Análisis de diferentes situaciones de discriminación en la vida diaria
Se reflexionará y elaborarán a partir de ellas una conclusión a nivel grupal.
2°A “ El club de los Perfectos”
El club de los Perfectos es un relato que favorece el trabajo sobre diferentes aspectos de la educación sexual: las relaciones en el grupo escolar; formas saludables de vincularse con los otros; respeto por las diferencias y formas de decisiones grupales o individuales. Tensiones entre la pertenencia a un grupo y la autonomía individual.
La familia está constituida por miembros con características distintas. Cada uno tiene su propia forma de ser, pensar, sentir, actuar, etc., así como también, el aspecto físico nos diferencia unos a otros. Pero, ¿respetamos y valoramos esa diversidad? , ¿establecemos relaciones de igualdad entre los miembros de la familia?
La docente leerá el cuento “El club de los Perfectos”, de la autora Graciela Montes.
Luego de la lectura se fomentará la expresión oral y las habilidades de comunicación realizándose un debate, puesta en común y/o preguntas orales y escritas sobre el relato.
Para dar cierre se realizará una actividad grupal para realizar entre alumnos y familias la cual quedará expuesta.
4°A Lectura del cuento “ Los tres astronautas “ de Umberto Eco
https://youtu.be/FoeTh5aR18M
Desde la inicial desconfianza hasta la amistad con un marciano, el destacado pensador italiano introduce a los niños en temas como el respeto y la aceptación de las diferencias, la amistad y la importancia de la paz y el entendimiento entre distintas culturas.
6°A y B
En esta segunda propuesta de trabajo de ESI, trabajaremos con el testimonio de Rosa Parks: Un asiento reservado a los derechos humanos.
La historia de Rosa Parks nos invita a reflexionar sobre los actos que realizamos como sociedad y preguntarnos: ¿Realmente lo que yo haga puede mejorar el mundo?
En este mismo caso se podrá observar una imagen que muestra como hace tiempo, la segregación racial en Estados Unidos relegaba a la gente que no era “blanca” a la última fila de asientos en los autobuses. A partir de este caso realizaremos una serie de preguntas para debatir y reflexionar.
Luego como cierre de esta jornada, realizaremos comparaciones sobre los derechos humanos en la actualidad, en cuanto a la migración y los estereotipos negativos que se les asignan muchas veces, considerados diferentes por el ámbito social en el que viven y su cultura.
También realizaremos puntual hincapié sobre las riquezas que tenemos no solo de nuestra cultura sino de otras, las cuales forman parte también de nuestra sociedad y la enriquecen, como por ejemplo, comidas, vestimentas, costumbres, etc.
LINK DEL CASO: Rosa Parks: Un asiento reservado a los derechos humanos | UNICEF
Nivelación TM : Cuento “ De noche en la calle “ de Angela Lago
y el siguiente video https://youtu.be/5bYmtq2fGmY
1°A y B “ El gatopardo y la princesa Monilda “https://youtu.be/BrFwA_8Vqb0
ESTA HISTORIA NOS INVITA A REFLEXIONAR SITUACIONES Y SITUACIONES POR LAS QUE PASA EL GATOPATO SIMPLEMENTE POR NO SER LO QUE SE ESPERA DE UN GATO O UN PATO Y POR EL HECHO DE SER DIFERENTE AL OTRO, LLEVANDOLO A LA TRISTEZA Y A SENTIRSE RECHAZADO POR TODOS.
¿Cómo se sentía el gatopato al verse rechazado por todos por ser
diferente?
¿Piensan que tenemos el derecho de hacer sentir mal a alguien por ser
diferente a mí?
¿Cómo hubieras actuado vos en una situación similar a la que pasó el
gatopato? ¿ Por qué?
¿Cómo se hubiesen sentido si los trataban así por se diferente, o no ser
lo que se espera de uno?
¿Qué enseñenza te dejó la escucha y la reflexión de este cuento?
2°B Lectura del cuento: “Los colores de Mateo” Autora: Marisa Lopez Soria por parte del docente.
https://www.youtube.com/watch?v=dBTcpH4a4nM
Indagación sobre la discriminación a las familias en forma escrita,
a) ¿Qué acciones demuestran la discriminación?
b) ¿Alguna vez sufriste discriminación?
3) Elaboración de las respuestas
a) ¿Por qué crees que Mateo es igual a ti?
b) ¿Por qué crees que Mateo es diferente a ti?
c) ¿Crees que todas las personas merecemos respeto?
4) Debate y elaboración de un afiche.
¿Cómo podemos ayudar a Mateo o alguna persona que es discriminada?
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